развитие моторики

ЗАНЯТИЕ № 1

Игpa «ЧТО ЭТО?»
ЦЕЛЬ: развитие мыслительных операций анализа и сравнения. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Участвуют две команды, находящиеся на некотором расстоянии друг от друга. У каждой команды по 16 картинок с изображением посуды и мебели (картинки одинаковые у обеих команд). Начинает загадывать ребенок из любой команды (по соглашению или по считалке).
Например: «Этот предмет металлический, круглой формы, имеет углубление, на дне которого дырочки. Используется при варке вермишели или других макаронных изделий. Что это?»
Дети из второй команды угадывают и показывают карточку с изображением этого предмета. Угадавшему выдается фишка. Выигрывает та команда, которая наберет больше фишек.

Игра «ПОСУДА»
ЦЕЛЬ: развитие словарного запаса, слухового внимания, способности к согласованному взаимодействию. (Проводится по типу игры «Овощи», см. занятие Ns I, октябрь.)

Задание «НАРИСУЙ ДВА ТРЕУГОЛЬНИКА, ОДИН КВАДРАТ, ОДИН ПРЯМОУГОЛЬНИК, ТРЕТЬЮ ФИГУРУ ЗАЧЕРКНИ» (Предложить еще два аналогичных задания.)
ЦЕЛЬ: развитие слухового внимания и памяти.

Упражнение на релаксацию и развитие воображения «ПОРХАНИЕ БАБОЧКИ» (См. занятие Ns 1, октябрь.)

ЗАНЯТИЕ № 2

Игра «ПОДБЕРИ К КАРТИНКЕ ПАРУ»
ЦЕЛЬ: развитие аналитического мышления.
ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Нужны 12—14 пар картинок, связанных между собой по смыслу. Например, хлеб — колосок, стул — дерево, глаз — телевизор, нос — роза, очки — дедушка и т. д. Пары разделены и картинки разложены на двух столах. Дети по очереди подходят, берут с одного стола картинку, а на другом столе подбирают к ней пару, обосновывая свой выбор.

Игра «ПРИДУМАЙ ДВИЖЕНИЕ»
ЦЕЛЬ: развитие воображения, слухового внимания. Дети придумывают движения на слова: нахохлившийся воробышек, сугроб, мороз, снег; танцуют под музыку. На остановку музыки и команду, например: «Снег», выполняют придуманное движение.

Задание «ВЫЛОЖИ КРУЖКИ В ТОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ, КАК ТОЛЬКО ЧТО ВИДЕЛ»
ЦЕЛЬ: увеличение объема внимания и развитие памяти. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ. Пять кружков разного цвета диаметром 10 см выкладываются психологом на фланелеграфе в любой последовательности. Дети рассматривают их в течение 10 секунд. Затем кружки закрываются. Ребята должны по памяти выложить кружки таким же образом у себя на столах. Предлагаются 2—3 варианта.

Игра «НА ЧТО ЭТО ПОХОЖЕ?»
ЦЕЛЬ: развитие воображения. (Каждая картинка нарисована на отдельном листе.)

ЗАНЯТИЕ № 3

Задание «ПОДБЕРИ ЧЕТВЕРТУЮ ФИГУРУ»
ЦЕЛЬ: развитие логического мышления, умения сравнивать предметы, на основе выделенных признаков делать умозаключение и устанавливать закономерности в изображениях. (Внимание ребенка привлекается к отличительным признакам изображенных предметов, к принципу их очередности).
Примечание: все 8 заданий выполняются на одном занятии каждым из детей самостоятельно. (См. приложение.}

Игра «ПАЛОЧКИ»
ЦЕЛЬ: развитие мелкой моторики, способности детей к согласованному взаимодействию.
ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Палочки (обычные счетные в количестве 30 штук) рассыпают на столе или на полу на коврике. Участники игры по очереди выбирают их, чтобы рядом лежащие не сдвинулись с места. Если ребенок, выбирая палочку, неосторожно пошевелил соседнюю, очередь переходит к следующему игроку. Кто из играющих взял больше палочек, тот и выиграл.
Примечание: чтобы рассыпать палочки, надо сначала зажать их в кулаке, а затем быстро разжать пальцы.

Игра «УГАДАЙ: КАКОЙ БУКВЫ НЕ СТАЛО?»
ЦЕЛЬ: расширение объема внимания, развитие памяти. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Любые восемь букв, каждая из которых наклеена на карточку размером 15х7 см, расположены на фланелеграфе в свободной последовательности. Детям дается время для запоминания — 10 секунд. Затем предлагается закрыть глаза. Одна буква убирается. Ребята должны определить, какой буквы не стало. Предлагаются 2—3 варианта.
Примечание: если дети легко справляются с заданием, его можно усложнить — убирать не по одной, а по две-три буквы.

Упражнение на релаксацию и развитие воображения «РАДУГА»
Психолог: «Лягте удобно, расслабьтесь, дышите ровно и глубоко. Закройте глаза. Представьте, что перед вашими глазами радуга.
Первый цвет —- голубой. Голубой может быть мягким и успокаивающим, как струящаяся вода. Голубой приятно ласкает глаз в жару, он освежает тебя, как купание в озере. Ощути эту свежесть.
Следующий — желтый. Желтый приносит нам радость, он согревает нас, как солнышко, он напоминает нам нежного пушистого цыпленка, и мы улыбаемся. Если нам грустно и одиноко, он поднимает настроение.
Зеленый — цвет мягкой лужайки, листьев и теплого лета. Если нам не по себе и мы чувствуем себя неуверенно, зеленый цвет поможет чувствовать себя лучше.
Откройте глаза. Что вы чувствовали и ощущали, когда представляли себе, что смотрите на голубой, желтый и зеленый цвет? Возьмите с собой эти ощущения на весь день».

ЗАНЯТИЕ № 4

Задание «НАЗОВИ ТРИ ПРЕДМЕТА БЕЛОГО, СИНЕГО, КРАСНОГО ЦВЕТА»
ЦЕПЬ: расширить и активизировать детский словарь, учить использованию прошлого опыта.
Ход ВЫПОЛНЕНИЯ задания на усмотрение педагога.

Игра «ЗАПОМНИ ПОЗУ»
ЦЕЛЬ: развитие воображения, моторно-слуховой памяти. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети придумывают на слова «пингвин», «пожарный», «певец», «гном» характерную позу. Затем танцуют под музыку и, услышав определенную команду, принимают заранее придуманную позу.

Задание:
1. Продолжи ряд: 112 113 114 ...
2. Вычеркни лишнее число: 2 4 6 8 9 10 12
3. Вычеркни лишнюю фигуру:
ЦЕЛЬ: развитие логического мышления

Упражнение на дыхание «ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК»
Сидя на стульчике.
а) Откиньтесь на спинку стула, спина прямая и расслабленная, руки сложены на груди, чтобы пальцы сходились.
б) Вдохните глубоко воздух носом, представьте, что ваш живот — это воздушный шарик. Чем глубже вдыхаешь, тем больше шарик. А теперь выдыхайте ртом, чтобы воздух улетел из шарика.
в) Не торопитесь, повторите. Дышите и представляйте себе, как шарик наполняется воздухом и становится все больше и больше.
г) Медленно выдыхайте ртом, как будто воздух выходит из шарика.
д) Сделайте паузу, сосчитайте до пяти. е) Снова вдохните и наполните легкие воздухом. ж) Выдохните, почувствуйте, как воздух выходит через легкие, горло, рот.
Дышите и чувствуйте, как вы наполняетесь энергией и хорошим настроением.

ЗАНЯТИЕ № 1

И г р а «УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ»
ЦЕЛЬ: развитие мыслительных операций анализа и сравнения. МАТЕРИАЛ: 16 пар картинок с изображением бытовых электроприборов и различных видов транспорта. (Проводится по типу игры «Кто это?». См. занятие № 1, декабрь.)

Игра «ТРАНСПОРТ»
ЦЕЛЬ: развитие словарного запаса, слухового внимания, способности к волевому управлению поведением. (Проводится по типу игры «Овощи», см. занятие № 1, октябрь.)

Задание «НАРИСУЙ ТРИ ТРЕУГОЛЬНИКА И ОДИН КРУГ, ПЕРВУЮ ФИГУРУ ЗАЧЕРКНИ»
Даются еще два варианта задания. Если дети справляются хорошо, количество фигур можно увеличивать.
ЦЕЛЬ: развитие произвольного внимания и памяти.

Упражнение на релаксацию и развитие воображения «ЧТО МЫ ПРЕДСТАВЛЯЕМ, КОГДА СЛУШАЕМ МУЗЫКУ» (Э. Григ «Рассвет», балет «Пер Гюнт».)
ЦЕЛЬ: развитие воображения, снятие усталости.

ЗАНЯТИЕ № 2

Задание «ПРОЧИТАЙТЕ СЛОГИ. КАКИЕ СЛОВА МОЖНО ВЫЛОЖИТЬ ИЗ ЭТИХ СЛОГОВ?»
ЦЕЛЬ: расширение объема внимания, развитие мышления и речи.
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ. На доске написаны следующие слоги: на, ра, ша, ба, са, ма, ка, ла, ки. Сколько слов и каких можно составить из этих слогов? Дети у себя на столах выполняют задание ( у всех ребят на подносах карточки с этими же слогами, в трех экземплярах каждый).
Если дети затрудняются с выполнением задания, его можно упростить. Ребята читают слоги. Затем предлагается из этих слогов составить следующие слова: «наша», «рама», «мала», «киса», «Маша», «раки» и т. д.

Игра «БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН»
ЦЕЛЬ: формирование способности управления своим поведением, развитие произвольного внимания.
ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Заранее договоритесь с детьми, что по команде «Зайчики» — надо прыгать, «Лошадки» — скакать, «Раки» — пятиться, «Птицы» — махать руками, «Аист» — стоять на одной ноге. Играет музыка, малыши выполняют различные танцевальные движения, но по команде, например: «Зайчики», принимаются прыгать, то есть действовать так, как договорились перед игрой.

Задание «ВСПОМНИ И НАЗОВИ ПРЕДМЕТЫ, ПОХОЖИЕ НА КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК»
ЦЕЛЬ: развитие памяти, представлений о форме.

Упражнение на релаксацию и развитие воображения «ПОРХАНИЕ БАБОЧКИ» (См. занятие № 1, октябрь.)

ЗАНЯТИЕ № 3

Задание «ПОСМОТРИ ВНИМАТЕЛЬНО НА КАРТОЧКУ И ЗАПОМНИ, КАКИЕ ПРЕДМЕТЫ И В КАКОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ НА НЕЙ РАСПОЛОЖЕНЫ»
ЦЕЛЬ: увеличение объема памяти и развитие внимания.
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ. У каждого из детей имеется карточка размером 25х10 см, на которой в ряд наклеены или нарисованы различные картинки — у всех разные.
Например, на одной карточке нарисованы или наклеены пять разных овощей, на второй — пять разных фруктов, на третьей — пять разных геометрических форм, на четвертой — пять предметов одежды, на пятой — пять предметов мебели, на шестой — пять предметов посуды и т.д. Сколько участников игры, столько и карточек. У каждого из играющих есть еще и конвертики с точно такими же картинками, как те, что нарисованы. или наклеены на карточках.
Детям предлагается внимательно посмотреть на свою карточку в течение 10 секунд. Затем карточки переворачиваются изображением вниз. Ребята достают из конвертиков картинки и выкладывают их по памяти в той же последовательности, как было на большой карточке. Выполнив свое задание, дети меняются карточками.
Примечание: задание можно усложнить, если увеличить число предметов на карточке.

Игра «ПТИЦЫ»
ЦЕЛЬ: развитие словарного запаса, произвольного внимания, способности к согласованному взаимодействию. (Проводится по типу игры «Овощи», см. занятие № 1, октябрь.)

Игра с мячом «ЧТО К ЧЕМУ ПОДХОДИТ»
ЦЕЛЬ: развитие аналитического мышления.
ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети встают по кругу, взрослый с мячом в руках — в середину круга.
Психолог объясняет правила игры: «Я вам буду бросать мяч и называть слово, вы мне бросаете мяч обратно и называете то слово, которое больше всего подходит к названному мною, например: дождь — зонтик, дом — крыша, лодка — река, посуда — обед и т. д.».

Упражнение на релаксацию
Психолог: « Лягте на коврик, на спину, руки вытянуты вдоль туловища, ноги прямые, не скрещены. (Играет тихая спокойная музыка.)
Устраивайтесь поудобней и закройте глаза.
Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает все мое тело и распространяется по нему. Я спокойно отдыхаю. Я отдыхаю.
Отдыхают мои руки, отдыхают мои ноги, отдыхает моя нервная система. Приятная истома охватывает мое тело, мне лень шевелиться.
Мое дыхание совершенно спокойно. Мне дышится легко и свободно. Мои руки расслаблены и теплеют.
Я дышу легко и непринужденно. Каждый новый вдох снимает напряжение, успокаивает меня и приносит приятное расслабление.
Чувство приятного покоя наполняет меня изнутри.
Я отдыхаю. Мое тело полностью расслаблено. Приятная лень разливается по всему телу.
Я наслаждаюсь полным покоем и отдыхом, который приносит мне силы и уверенность в себе.
Я становлюсь спокойным, жизнерадостным. У меня хорошее настроение.
5, 4, 3, 2, 1. Откройте глаза. Сядьте. Сохраните наполнившее вас ощущение покоя и хорошего настроения на весь день».

ЗАНЯТИЕ № 4

Задание «РАЗЛОЖИ КАРТИНКИ ПО КУЧКАМ ТАК, ЧТОБЫ КАЖДУЮ ГРУППУ МОЖНО БЫЛО НАЗВАТЬ ОДНИМ СЛОВОМ»
ЦЕЛЬ: помочь в овладении навыками элементарного анализа и синтеза.
МАТЕРИАЛ: для каждого ребенка по 16 картинок, которые можно разложить на 4 группы.
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ. Детям даются картинки, которые они должны разложить так, чтобы в каждой кучке оказались изображения одного вида. Например, «Животные», «Посуда», «Обувь», «Мебель».

Игра «СЛУШАЙ ХЛОПКИ»
ЦЕЛЬ: развитие слухового активного внимания, способности к волевому управлению своим поведением.
ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Психолог договаривается с детьми, что на данное количество хлопков они будут выполнять определенное движение. Эти движения могут придумывать сами дети или предлагать взрослый. Например, услышав один хлопок — бить в ладоши, два хлопка — махать руками, три хлопка — подуть изо всех сил, четыре хлопка — поднять руки.
Играет музыка, дети двигаются как хотят. На остановку музыки и определенное количество хлопков выполняют заданное движение.

Задание «ДОРИСУЙ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛАСЬ КАРТИНКА»
Цель: развитие творческого воображения.
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ. Детям выдаются листы бумаги с незаконченными и ничего не значащими изображениями. Таких изображений три-четыре. Надо дорисовать их до полной картинки и рассказать о каждом.

ЗАНЯТИЕ № 1

Задание «РАССТАВЬ В КАЖДОМ РЯДУ ЗНАКИ, НИ РАЗУ НЕ ПОВТОРЯЯ ЕГО (РЯД)»
ЦЕЛЬ: развитие логического мышления.
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ. У каждого ребенка карта, размером 20х20 см, расчерченная, как показано ниже. В клеточках первого ряда наклеены знаки ( +, —, =, х). На подносах — маленькие карточки 5х5 см в количестве 12 штук, по четыре на каждый знак. Дети располагают знаки таким образом, чтобы ни в рядах, ни в столбцах одинаковых не было.

И г р а «СЛУШАЙ И ВЫПОЛНЯЙ»
ЦЕЛЬ: воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание.
ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети под музыку выполняют различные танцевальные движения. На первую остановку музыки — действуют соответственно первой команде, на вторую остановку — второй и т. д.
Команда 1 — повернуть голову направо, прямо, опустить голову вниз, поднять вверх.
Команда 2 — поднять правую руку вверх, поднять левую руку вверх, опустить обе руки.
Команда 3 — поднять правую ногу, опустить, поднять левую — опустить, три раза подпрыгнуть на обеих ногах.
Примечание: команды выполняются при выключенной музыке.

Игра «КТО НАЗОВЕТ БОЛЬШЕ ПРЕДМЕТОВ»
ЦЕЛЬ: развитие у ребят представлений о цвете, активизация речи.
ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Детям предлагается перечислить: «Что бывает зеленым?», «Что бывает белым?», «Что бывает красным?».
Примечание: эту игру можно проводить в виде соревнования. За каждый правильный ответ выдается фишка. Выигрывает тот, кто набрал больше фишек.

Упражнение на релаксацию и воображение «ОТДЫХ»
Дети ложатся на коврики, принимают удобную позу и закрывают глаза. Тихо звучит музыка: Ф. Шопен. Ноктюрн № 2. С окончанием музыки дети тихо встают и делятся своими ощущениями.

ЗАНЯТИЕ № 2

Игра «ПОСТАВЬ ПАЛЬЧИК»
ЦЕЛЬ: развитие целенаправленного слухового внимания, умения слышать и быстро реагировать.
ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Нужны 16 картинок с изображением различного вида транспорта или 16 любых тематических картинок. Они по одной предъявляются детям. Ребята их называют. Затем все картинки выкладываются на столе или на коврике так, чтобы они не касались друг друга. Дети стоят возле стола или сидят вокруг центрального коврика на своих ковриках. Психолог объясняет правила игры: «Я буду называть картинку. Кто увидит ее, ничего не говорит, а молча ставит пальчик на эту картинку. За это получает фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек».

Игра «ЗАПОМНИ СВОЕ МЕСТО»
ЦЕЛЬ: развитие моторно-слуховой и пространственной памяти.
ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В комнате каждый ребенок запоминает свое место. Например, у одного это место — мягкий модуль, у другого — стул, у третьего — пуфик и т. д. Затем включается музыка, и дети свободно двигаются под нее. Когда музыка останавливается и звучит команда «Место!*, ребята бегут к своим местам. Далее игра усложняется: во время движения детей педагог переставляет модули, стульчики, пуфики на другие места.

Задание «ПРИДУМАЙ ЗАГАДКУ»
ЦЕЛЬ: активизация прошлого опыта, мыслительной и речевой деятельности детей.
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ. На столе лежат различные игрушки и предметы, знакомые детям. Ребята по одному, не показывая на предмет, составляют его описание в форме загадки. Остальные отгадывают, о каком предмете идет речь.

Упражнение на релаксацию и развитие воображения «ТИХОЕ ОЗЕРО» (См. занятие № 2, октябрь.)

ЗАНЯТИЕ № 3

Игра «САМЫЙ СМЕКАЛИСТЫЙ»
ЦЕЛЬ: развитие логического мышления.
ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Понадобятся 24 карточки размером 8х6 см с изображением геометрических фигур четырех видов: квадрат, треугольник, круг, ромб. Эти фигуры трех цветов — синие, красные, зеленые; большого и маленького размера.
Карточки лежат на столе, не касаясь друг друга. У психолога второй такой же набор в коробочке. Он достает оттуда по одной карточке, показывает детям и просит их найти на столе у себя такую, которая отличается от предъявленной только одним признаком. Например, вы показали большой красный круг, а ребенок должен показать маленький красный круг. Или вы показали большой красный квадрат, а ребенок показывает большой зеленый квадрат и т. д.
Примечание: игра может носить соревновательный характер — за правильный отв

голые девочки радуют нас

Copyright © All Rights Reserved.